网上有关“中班语言爱笑的鲨鱼教案”话题很是火热，小编也是针对中班语言爱笑的鲨鱼教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。
在教学工作者实际的教学活动中，时常会需要准备好教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是我为大家收集的中班语言爱笑的鲨鱼教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
中班语言爱笑的鲨鱼教案1活动目标：
1、观察画面，理解讲述画面内容，知道要爱护花草树木的道理。
2、根据教师提问的线索，把握讲述的思路，学习大胆地讲述。
3、积极参与讨论，愿意表达自己多作品中任务的看法。
活动准备：
《幼儿用书》人手一册，实物展示仪一台。
幼儿会唱歌《春天来了》。
活动过程：
一、创设讲述情景，引出讲述内容。
讲师：小朋友，你会哭吗?你在什么情况下哭的?你会笑吗?什么时候你会笑?
教师：你知道吗，有一群花草树木难过地哭了，后来又开心地笑了，你知道这是为什么?吗请你看一看图画，再告诉我好吗?
二、幼儿自主讲述画面内容。
引导幼儿打开《幼儿用书》，启发幼儿看图说说：画面上面有谁?他们在做什么?花草树木为什么哭了?后来又为什么笑了?
幼儿独立阅读画面，鼓励幼儿轻声与同伴交流自己对画面的认识。
请个别幼儿在集体面前讲述。
三、用实物展示仪放大幼儿用书，听过提问的方式，引导幼儿看图讲述。
教师：春天来了，草儿绿了，花儿开了。树叶发芽了。谁来了?他们在做什么?花草树木的表情是怎样的?
教师：后来，谁来了?他们又在做什么?花草树木的表情又是怎样的?
鼓励幼儿和教师一起完整地讲述画面内容。
四、围绕重点讨论，帮助幼儿进一步理解讲述内容。
教师：为什么花草树木会难过的哭了?
教师：后来，为什么花草树木又开心地笑了?
教师：你喜欢小猴、小狗和小熊?还是喜欢小鸟、蜜蜂和小朋友?为什么?
教师：我们小朋友应该怎样爱护花草树木呢?
五、音乐活动《春天来了》。
教师：春天来了，草二天绿了，花儿开了，树叶发芽了。让我们随着音乐一起歌唱《各成春天来了》。
中班语言爱笑的鲨鱼教案2活动设计背景
我班今年有几位幼儿，因为以前没有上过一幼儿园，非常粘家长。每次家长送来幼儿园就不让家长走，通过这节活动课让幼儿懂得什么是爱，爸爸妈妈送小朋友来幼儿园，是为了让小朋友在幼儿园交许多好朋友，在幼儿园开开心心的玩，而爸爸妈妈是为了生活要去上班，小朋友要知道怎样去爱爸爸妈妈。让幼儿能很快适应幼儿园的生活。
活动目标
1、引导幼儿有情感的朗读儿歌。
2、引导幼儿理解诗歌内容，懂得妈妈的爱。
3、让幼儿懂得怎样去爱妈妈，帮妈妈做一些自己能做的事。
4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
教学重点、难点
让幼儿懂得怎样去爱妈妈。
活动准备
1、和妈妈在一起的照片。
2、妈妈劳动或照顾小朋友的。
活动过程
(一)、出示照片
教师提问，这张照片上都有谁?
幼儿争相回答。
(二)、教师提问，妈妈爱小朋友吗?妈妈是怎样爱小朋友的?
幼儿和老师一起讨论。
(三)、出示
1、让幼儿观察上都有谁?他们在干什么?
2、妈妈为什么要这么做?
3、教师引导幼儿妈妈做这些是因为妈妈爱小朋友。
4、老师和幼儿一起讨论怎样去爱妈妈。
(四)、学习诗歌
1、老师讲解诗歌内容。
2、老师有感情的朗读诗歌。
3、幼儿跟着老师朗读诗歌
4、老师和幼儿一起有感情的朗读诗歌。
(五)、活动延伸
1、幼儿回家后请把诗歌朗读给妈妈听。
2、帮妈妈做一些自己能做的事。
教学反思
1、在活动准备上能录一些妈妈平时劳动或照顾小朋友的录像和妈妈的作品最好。
2、活动过程时，先让幼儿观看妈妈的录像和妈妈的作品，以丰富幼儿对妈妈的印象。
3、在讲述诗歌时，引导幼儿学习“一会儿变成.....”，并尝试用这个句型来造句。
4、让幼儿自己来创编，妈妈的爱还能变成什么?我对妈妈的爱能变成什么?
5、多鼓励幼儿大胆的说，老师认真听幼儿说，并给以肯定。
中班语言爱笑的鲨鱼教案3活动目标
1.能根据笑和哭的表情图进行大胆想象，发展幼儿的发展思维。
2.能用较连贯的语言表达自己的心情体验。
3.认识汉字：笑、哭。
4.愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。
5.幼儿活动时遵守秩序的观念。
活动准备
1."笑"、"哭"的表情图各一幅。
2.字卡各一，幼儿人手两张字卡。
教学重点和难点
1.愿意大胆的表述自己的想法与理解。
2.能积极配合老师作表演。
3.巩固汉字知识。
教学过程
(一)、观察笑和哭的两张不同的表情图1、教师：笑"这是谁?他在干嘛?"幼儿："这是一个小朋友的脸/这是一个圆圆的东西/这是大饼.."教师："他笑得怎么样?"幼儿："他笑的很可爱/他笑的嘴巴大大的."教师："他的眼睛，嘴巴是什么样子的?像什么?"幼儿："嘴巴像香肠/嘴巴像月亮/眼睛像小弯钩/眼睛像月亮.."教师："你会笑吗?"幼儿："会!"教师："笑一个给大家看看。"教师："笑的时候发出什么声音?"幼儿："哈哈哈哈呵呵.."教师："猜一猜他为什么笑?"幼儿："他妈妈给他买了好吃的东西/他妈妈给他买了新衣服.."教师："那你在什么时候会笑呢?"幼儿："我妈妈给我买了我喜欢的玩具/我爸爸带我去买好吃的."2、教师：哭"他怎么了?"幼儿："他在洗脸/他皱着脸.."教师："她哭起来是什么样子的呢?"幼儿："很难看"教师："你哭的时候是什么样?他为什么会哭呢?"幼儿："我不哭我是男子汉/我哭的很像小猫/他妈妈不给他买玩具/他妈妈不给他洋娃娃.."教师："你什么时候会哭呢?"幼儿："妈妈不给我吃零食"3、教师："你们喜欢什么表情?"幼儿："可爱的/公主的样子/多啦A梦的."教师："为什么?"幼儿："因为公主很漂亮/因为多啦A梦好看"(二)、学习汉字：笑、哭教师："你们想不想小志?她给我们来信啦!一起来读一读。"幼儿："想。"教师："中三班的小朋友们你们好!我是小志，我很想念你们，你们也想我吗?我现在在新幼儿园上学，老师教我认识了许多汉字。今天我寄了两张给你们，希望你们也能学会好吗?"1、出示汉字"笑"教师："你们认识他吗?猜一猜"(和我们今天看的两幅图有关)幼儿："笑。"教师："对，是笑，字的上面像什么?下面呢?"幼儿："上面像眼睛/下面像嘴巴"2、出示汉字"哭"教师："这是什么字?"幼儿："哭。"教师："为什么是哭?"幼儿摇头，教师："他像什么?动脑筋想一想。"3、比较两个字，找不同。教师："想到了吗?他们像什么?有什么不同?"幼儿："他们像一张脸/他们表情不同.."教师："宝贝们真聪明，那我们接下来就来做个游戏好吗?"幼儿集体："好"(三)、游戏：看卡片，做表情。
幼儿拿小字卡认读。先自由认读，然后游戏：看表情，拿字卡。
(四)、结尾教师："这两个字你们认识了吗?"幼儿："认识了"教师："xxx知道了一定很高兴。那我们怎么才能让他知道呢?(写回信)你们会写吗?我来考考你们。"幼儿："好"出示字卡(大、小、人、口、手等)教师："宝贝们真棒!你们认识了这么多字!好，待会儿我们一起来给xxx写封回信好吗?"幼儿："好"教师："宝贝们，让我们现在对着自己的好朋友笑一笑好不好?"幼儿："好，哈哈哈哈哈哈"教师："宝贝们，我们以后要坚强喔，受伤了也要勇敢的不能掉眼泪，不然就会连大地爷爷也跟着我们一起哭了，知道吗，我们都是勇敢的宝宝，对不对?"幼儿："对"教师："好了，宝贝们，放学了，快对你们的爸爸妈妈笑一个吧。"
活动延伸
1.鼓励幼儿能用自己的表情来理解哭与笑的样子。
2.在自然角，挂上一些小动物们的表情，展示各种各样又丰富的表情。
活动反思：
幼儿能根据哭和笑的表情进行大胆的想象，并能用较连贯的语言表达自己的心情体验。了解自己的表情，不仅可以丰富与人交往的'技能，而且可以丰富表达表现的手法。根据这个了解我想在这一节语言课上怎样让小朋友在边玩中边识字呢?
使这节课不会枯燥无味，我利用小班小朋友的年龄特点，准备了听表情情绪的录音来引题，小朋友们学的很愉快.很开心的。
中班语言爱笑的鲨鱼教案4教学目标
1.初步欣赏故事，了解故事名称及小猪从不爱洗澡到爱洗澡的事情经过。
2.喜欢听教师讲故事，体验阅读后的惊喜。
3.学习逐页翻阅幼儿图书。
4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
教学重点难点
教学重点
了解故事名称及事情经过
教学难点
试着自己讲故事
教学准备
《我爱洗澡》大挂图、幼儿用书、教学光盘
教学过程
(一)教师出示大挂图，引导幼儿看图，并欣赏故事。
1.教师：今天老师给小朋友带来了一首关于洗澡的故事，名字叫《我爱洗澡》我们一起来听一听、看一看!
2.教师通过插问的方式带领幼儿阅读大挂图，引导幼儿结合认知经验，猜测故事中的动物，激发阅读兴趣。例如阅读到“咦，这是谁的长耳朵”时，教师可引导幼儿猜测这是什么动物。
(二)教师以启发式的提问，帮助幼儿了解故事中的主要情节。
1.教师：(1)故事里有谁?
(2)他们在干什么?
(3)他们为什么要洗澡?
2.教师引导幼儿注意观察小猪，通过观察画面中小猪的神态和位置的变化，帮助幼儿理解小猪最后为什么爱洗澡。
(1)教师：小猪一开始喜欢洗澡吗?
(2)教师：小猪最后到哪里去了?后来，他为什么喜欢洗澡了?
(3)教师：我们在来听一听故事，看一看小猪为什么喜欢洗澡了。
(三)教师引导幼儿自己翻阅幼儿用书阅读故事，进一步理解故事内容。
1.教师：(1)小猪后来喜欢洗澡吗?
(2)洗澡感觉怎么样?
2.引导幼儿在自己的书中寻找躲在泡泡中的小动物，激发自己阅读和观察的兴趣。
教师：你们找到藏在泡泡里的小动物了吗?在哪里?指指看!
(四)激发幼儿爱洗澡的愿望，引导幼儿积极表达自己洗澡的经验。
教师：(1)你们爱洗澡吗?
(2)怎么洗澡的?用什么洗的呢?
中班语言爱笑的鲨鱼教案5活动目标：
1、观察、理解鲨鱼笑笑从找不到朋友，到鱼儿们愿意与它交朋友的故事情节，知道真心助人就会拥有朋友。
2、能用语言大胆表述对故事画面的理解。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、能分析故事情节，培养想象力。
活动过程：
一、导人
1、图1(蓝色背景)。
你们看到过大海吗?在哪里看到过?大海又是什么样子的?
2、图2 (天使鱼、刺鲀、海星依次出现，并伴有海浪声)。
瞧!海底有谁?它们长得怎样?你们记住它们的名字了吗?
(漂亮的鱼儿们，伴着朵朵浪花，在大海里摇摆、下潜。让我们游去海底，和这些漂亮鱼儿们大声打招呼!)
3、图7(鲨鱼笑笑)海底世界里还生活着一条个头很大的鲨鱼，它的名字叫笑笑。看，它笑起来我们会感觉怎样?
是呀!笑笑是鲨鱼，只要一笑就张开大嘴露出尖尖的牙齿，真令人害怕，所以它一个朋友也没有。今天，笑笑又来找朋友了，它能在海底找到自己的朋友吗?
二、自主观察画面
1、图8、图9(鲨鱼笑笑遇见天使鱼的画面)。
鲨鱼笑笑找到朋友了吗?你怎么知道的呢?(鼓励孩子用自己的经验诠释对画面的理解)
幼儿学说“对白”并表现：天使鱼吓得浑身发抖，以最快的速度逃走了。
鲨鱼笑笑又是怎么做的?(鼓励幼儿将前后画面联系起来理解故事)
2、图10、图11、图12(鲨鱼笑笑遇见海星，海星逃跑，遇见刺鲀，刺鲀刺伤鲨鱼笑笑)。
幼儿观察和表述：鲨鱼笑笑看到了海星，特别高兴地游过去，展开了微笑大声说：“嗨!你愿意和我做朋友吗?”海星也吓得打着滚飞快地逃跑了。
幼儿观察和表述：鲨鱼笑笑看到了刺鲀，特别高兴地游过去，展开了微笑大声说：“嗨!你愿意和我做朋友吗?”刺纯用自己身上的刺向笑笑刺去，飞快地逃走了。
幼儿学讲“对白”和动作表现。
朋友们都离他而去，鲨鱼笑笑又会怎样?(幼儿猜测想象故事情节)
3、图13(鲨鱼笑笑失落地流眼泪)观察验证：所有的鱼儿都跑得远远的，不愿意理睬笑笑。这时，鲨鱼笑笑开始意识到自己的笑容有多可怕。它呜呜地哭了。面对伤心的笑笑，你想对它说什么?
4、图14、图15(鲨鱼笑笑看到鱼JL，fII被捕，并伴有音效)。
观察理解：鲨鱼笑笑听了我们的话，又鼓起勇气重新回到了海底，远远地看着鱼儿们游戏，突然笑笑觉得有些不对劲，发生了什么事?
问题：怎么看出笑笑在船边转来转去?笑笑为什么一直在船边转悠?接着笑笑会想什么好办法?
5、图15(鲨鱼对渔夫笑)。
问题：笑笑对着渔夫笑，渔夫见了会怎么样?
幼儿分别扮作渔夫和笑笑，做出笑笑张开大嘴渔夫受惊吓的动作。教师旁白：渔夫吓得大声尖叫，双手一松，重重的渔网落进了海浪里，小鱼们都得救了。
6、图16、图17(鱼儿游出来感谢笑笑，笑笑和鱼儿们一同游玩)。
问题：鱼儿们获救了，它们会对笑笑说什么?
从此以后，鱼儿们再也不害怕鲨鱼笑笑咧着嘴微笑时露出的又白又大的牙齿了。笑笑终于用微笑交到了朋友。
三、幼儿完整欣赏故事，并轻声地跟着老师叙述
附故事
爱笑的鲨鱼
根据E英国]露丝·盖乐薇《爱笑的鲨鱼》原著改编
在遥远的、深深的、波涛汹涌的大海里，住着一条名叫笑笑的鲨鱼，它是大海里最爱笑、最喜欢交朋友的鱼。
每天，鲨鱼笑笑都能看见漂亮的鱼儿们，伴着朵朵浪花，在大海里下潜、摇摆、猛冲。鲨鱼笑笑也想跟它们一起游泳。可是，每当笑笑向鱼儿们微笑时，它们都会迅速躲开。
笑笑问天使鱼：“嗨!你愿意和我做朋友吗?’’天使鱼吓得浑身发抖，以最快的速度逃走了。
笑笑问海星：“嗨!你愿意和我做朋友吗?’’可是海星看见它后，在海底翻着跟头，像轮子似的拼命地向远处滚去。
笑笑问刺鲀：“嗨!你愿意和我做朋友吗?’’刺鲀却把自己吹成了一个大刺球，狠狠地扎了鲨鱼笑笑的鼻子一下。
笑笑咧着嘴对水母微笑、对章鱼微笑、对鲶鱼微笑。可是它们都跑了，跑得远远的。鲨鱼笑笑想：“每个人都害怕我这又大又白的牙齿。”它呜呜地哭了起来，再也不喜欢微笑了。
哗啦!哗啦!鱼儿们摇头摆尾，打着水花，跳着舞蹈。不过这会儿它们的动作要比平常快好多。鲨鱼笑笑远远地看着，但是总觉有点儿不对劲儿。鱼儿们全都被网住了!“救命啊!”鱼儿们大叫起来，“鲨鱼笑笑快来帮帮我们吧!”
鲨鱼笑笑绕着渔网转了一圈又一圈。它能做什么呢?怎么样才能帮上忙呢?鲨鱼笑笑唯一能做的就是“笑”!
鲨鱼笑笑张大嘴，对着渔夫笑起来：“啊——啊——啊——”渔夫吓得大声尖叫，双手一松，重重的渔网落进了海浪里。渔夫喊道：“饶了我吧，我放了它们”!
“奥耶!”鱼儿们欢呼起来，“我们得救啦!谢谢你，鲨鱼笑笑!”
从那以后，在遥远的、深深的、波涛汹涌的大海里，我们都#I-到：鲨鱼笑笑和它的朋友们一起，下潜、猛冲、排水花，当然还有笑!
不带“鸟”字的诗句
留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。——唐杜甫《独步江畔寻芳》
双飞燕子几时回，夹岸桃花蘸水开。——宋·徐俯《春游湖》
独怜幽草岸边生，上有黄鹂深树鸣。——唐·韦应物《滁州西涧》
花开红树乱莺啼，草长平湖白鹭飞。——宋·徐元杰《湖上》
三月残花落更开，小檐日日燕飞来。——宋·王令《送春》
飘飘何所似？天地一沙鸥。——唐·杜甫《旅夜书怀》
无可奈何花落去，似曾相识燕归来。——宋·晏殊《浣溪沙》
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。——唐·白居易《钱塘湖春行》
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。——宋·辛弃疾《西江月》
半壁见海日，空中闻天鸡。——唐·李白《梦游天姥吟留别》
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。——唐·杜甫《绝句四首》
草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。——唐·王维《观猎》
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。——唐·白居易
西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。——宋·张志和《渔歌子》
驱鸡上树木，始闻叩柴荆。——唐·杜甫《羌村三首（之一）》
吊影分为千里雁，辞跟散作九秋蓬。——唐·白居易《望月有感》
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。——元·马致远《秋思》
孤云将野鹤，岂向人间住？——唐·刘长卿《送上人》
独立衡门春雨细，白鸡飞上树枝啼。——宋·叶绍翁《西溪》
②带“鸟”字的诗句
月出惊山鸟，时鸣春涧中。——唐·王维《鸟鸣涧》
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。——唐·孟浩然《春晓》
千山鸟飞绝，万径人踪灭。——唐·柳宗元《江雪》
鸟宿池边树，僧敲月下门。——唐·贾岛《题李凝幽居》
胡马依北风，越鸟巢南枝。——《古诗十九首》之《行行重行行》
鸟飞反故乡兮，狐死必首丘。——屈原《九章哀郢》
蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。——唐·王籍《入若耶溪》
感时花溅泪，恨别鸟惊心。——唐·杜甫《春望》
江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。——唐·韦庄《台城》
芳草无人花自落，春山一路鸟空啼。——李华《春行即兴》
山光悦鸟性，潭影空人心。——唐·常建《题破山寺后禅院》
荡胸生层云，决眦入归鸟。——唐·杜甫《望岳》
白发悲花落，青云羡鸟飞。——唐·岑参《寄左省杜拾遗》
风暖鸟声碎，日高花影重。——唐·杜荀鹤《春宫怨》一鸟在手,胜于百鸟在林.
夫妻本是同林鸟,大难来时各自飞。比喻夫妻本是一时的伴侣，遇有危险之时，只能各奔前程，自求多福。
◎鸟之将死，其鸣也哀鸟将死亡，其鸣声是十分悲伤凄凉的。比喻人若将死亡，则所说的话是良善而有价值的。
◎蛇无头而不行，鸟无翅而不飞比喻群众失去首领，即不能有所行动。
◎深山出俊鸟比喻穷乡僻壤也会出现相貌俊秀或有才干的人。
◎人来投主，鸟来投林比喻人择主而事，择地而居。
◎人为财死，鸟为食亡人为谋取钱财而不惜生命，就像鸟为了觅食而丧生一样。
◎早起的鸟儿有虫吃比喻作事积极或及早者，能获得利益。
◎鹦鹉能言，不离飞鸟比喻人很难改变他原始的身分。
◎黄鹰抓住了鹞子的脚鹰和鹞子的脚互相抓住，正好像铁环一样互相紧扣在一起。比喻两人十分亲密而不肯分离。
◎偷鸡不著蚀把米比喻想占便宜，结果反倒吃了亏。
◎宁为鸡口，无为牛后比喻人宁可在小场面中自主，也不要在大场面为人所支配。
◎菱角磨作鸡头有稜有角的菱角被磨成圆滑的鸡头。比喻人历经众多苦难挫折。
◎公鸡给黄鼠狼拜年凶多吉少。黄鼠狼喜欢吃鸡，公鸡向黄鼠狼拜年，必定大难临头。
◎黄鼠狼给鸡拜年没安好心。黄鼠狼喜食鸡，故比喻人不怀好意，别有居心。
◎鸡犬之声相闻，老死不相往来鸡狗的叫声都能听到，但至老死都不相往来。
◎鸡儿不吃无工之食比喻人不能无缘无故接受优待或赠与。
◎家鸡打的团团转，野鸡打的贴天飞比喻至亲虽受委屈、责难，但仍不肯离去。
◎旗杆上绑鸡毛好大掸子。比喻胆大包天。
◎苍蝇不抱没缝的鸡蛋比喻事生有因，唯有自己先做错，别人才会来欺侮。
◎三更灯火五更鸡比喻勤奋刻苦，晚睡早起。
◎野鸡戴皮帽儿充鹰。意指野鸡戴上皮帽子假装是老鹰。讥讽人冒充主人或自以为了不起。
◎鸡蛋里挑骨头比喻故意挑剔。
◎拿鸡蛋往石头上碰鸡蛋碰石头 比喻自不量力，自讨苦吃。
◎拿著鸡毛当令箭部属欺上瞒下，滥用职权，公然发号施令。比喻玩弄权术。
◎不管讲鸡讲鸭，我只讲鹅 全句指不管别人说什麼，我只一味胡说八道。
◎人过留名，雁过留声人生在世应该做些好事，留下好名声。
◎燕雀安知鸿鹄志比喻庸俗者无法理解志向远大者的抱负。
◎鹬蚌相争，渔翁得利比喻两相争持，第三者得利。
和鸟有关之成语＊
◎笨鸟先飞比喻能力差的人，做事时唯恐落后，往往比别人先动手。今多用作谦词。
◎飞鸟尽，良弓藏鸟尽弓藏比喻可与共患难，不可与共安乐。与「兔死狗烹」意同。
◎鸟面鹄形鹄面鸟形形容人形貌疲惫而瘦削，面容憔悴。
◎鸟道羊肠比喻狭窄曲折的山路。
◎鸟集鳞萃比喻聚集众多的样子。
◎鸟惊鱼溃鸟散鱼溃比喻惊慌无措，急忙逃散。
◎鸟语花香鸟儿歌唱，花开芬芳。形容景色的美好。似桃红柳绿、莺啼燕语。
◎笼鸟槛猿笼中之鸟笼中鸟，槛中猿。比喻人不自由。
◎虎无爪，鸟无翼老虎没有锐利的爪子，鸟失去了羽翼。比喻无用之辈。
◎惊弓之鸟比喻曾受打击或惊吓，心有余悸，稍有动静就害怕的人。
◎小鸟依人形容女子或小孩依傍他人而娇弱可爱的样子。
◎鸷鸟不群比喻忠贞之士不合於世俗。
◎鱼溃鸟散如鸟兽散形容人因受惊扰而纷纷走避奔窜。
◎鸥鸟忘机人没有心机，连鸥鸟也能和他亲近。
◎一石二鸟比喻做一件事获得两种效果。
◎羊肠鸟道比喻险狭曲折的山路。泛指一切难走的路。
◎乌鸟之情乌鸟私情比喻奉养长辈的孝心。
◎越鸟南栖南方的鸟飞到别处，筑巢在朝南的树枝。比喻不忘本。
◎鸟里鸟气形容一个人的言行举止十分流气、不正经。
◎倦鸟知返比喻人长久在外奔波流浪，心生倦意，想要回家。诗中鸟
1．月出惊山鸟，
时鸣春涧中。
(王维：《鸟鸣涧》)
2．千山鸟飞绝，
万径人踪灭。
(柳宗元：《江雪》)
3．感时花溅泪，
恨别鸟惊心。
(杜甫：(春望))
4.春眠不觉晓，
处处闻啼鸟。
(盂浩然：《春晓))
5．荡胸生层云，
决眦入归鸟。
(杜甫：(望岳))
6．山气日夕佳，
飞鸟相与还。
(陶渊明：(饮酒)
7．山光悦鸟性，
潭影空人心。
(常建：(题破山寺后禅院))
8．众鸟高飞尽，
孤云独去闲。
(李白：《独坐敬亭山》)
9.鸟宿池边树，
僧敲月下门。
(贾岛：《题李凝幽居》)
10．蝉噪林逾静，
鸟鸣山更幽。
(王籍：《入若耶溪》)
3.写出关于鸟的成语\俗语\谚语和有名的影视作品名称.
坌鸟先飞
①笨鸟先飞。比喻笨人反而居先。②比喻能力差的人做事先行一步。多用做谦辞
笨鸟先飞
①比喻能力差的人做事时，怕赶不上别人，抢先动手。②用作谦词
飞鸟依人
形容可亲可爱的样子
笼鸟槛猿
笼中鸟与槛中猿。比喻受拘禁而不得自由的人
穷鸟触笼
比喻处困境而挣扎不脱
穷鸟归人
见“穷鸟投人”
穷鸟入怀
无处可栖的鸟被迫投人怀抱。比喻处境困穷而投靠别人
穷鸟投人
犹言穷鸟入怀
如鸟兽散
比喻溃败逃散。语本《汉书·李陵传》：“今无兵复战，天明坐受缚矣！各鸟兽散，犹有得脱归报天子者。”
乌鸟私情
谓乌鸟反哺之私情。比喻人子的孝思
鸮鸟生翼
旧传鸮鸟不孝，母哺翼成，啄母睛而去。比喻忘恩负义
小鸟依人
唐太宗评论功臣，谓“褚遂良学问稍长，性亦坚正，既写忠诚，甚亲附於朕，譬如飞鸟依人，自加怜爱。”见《旧唐书·长孙无忌传》。后以“小鸟依人”喻小孩或年轻女子的娇稚可爱
鸟道羊肠
狭险典折的山路
鸟得弓藏
见“鸟尽弓藏”
鸟焚鱼烂
《易·旅》：“鸟焚其巢，旅人先笑后号啕。”《公羊传·僖公十九年》：“其言梁亡何？自亡也。其自亡奈何？鱼烂而亡也。”后以“鸟焚鱼烂”谓因内乱而覆亡
鸟伏兽穷
如飞鸟栖伏，野兽奔走无路。形容势竭力穷，处境困难
鸟覆危巢
鸟巢因建于弱枝而倾覆。比喻处境极端危险
鸟革翚飞
形容宫室壮丽。语出《诗·小雅·斯干》：“如鸟斯革，如翚斯飞。”朱熹集传：“其栋宇峻起，如鸟之警而革也，其檐阿华采而轩翔，如翚之飞而矫其翼也，盖其堂之美如此。”
鸟骇鼠窜
形容惊恐逃窜
鸟迹虫丝
比喻极易消失的事物
鸟集鳞萃
像鸟鱼聚集一处
鸟尽弓藏
《史记·越王句践世家》：“蜚鸟尽，良弓藏。”又《淮阴侯列传》：“高鸟尽，良弓藏。”谓飞鸟射尽，便藏起弓来无所使用。后用“鸟尽弓藏”或“鸟得弓藏”比喻大功告成，功臣受害
鸟惊鼠窜
见“鸟骇鼠窜”
鸟惊鱼骇
像鸟、鱼那种受惊的样子
鸟惊鱼溃
见“鸟散鱼溃”
鸟惊鱼散
见“鸟散鱼溃”
鸟哭猿啼
泛指禽兽悲鸣。形容悲凉的情景
鸟面鹄形
形容面容枯瘦
鸟枪换炮
比喻情况或条件有很大好转
鸟散鱼溃
形容因受惊扰而乱纷纷地四下溃散
鸟声兽心
比喻言辞动听而心怀阴毒
鸟啼花落
形容凄凉的情景
寒蝉僵鸟
寒天的蝉和冻僵的鸟。比喻默不作声的人
惊弓之鸟
曾受箭伤，闻弓弦声而惊堕的鸟。喻受过惊吓而遇事惶惶的人。语本《战国策·楚策四》：“更羸舆魏王处京台之下，仰见飞鸟。更羸谓魏王曰：‘臣为王引弓虚发而下鸟。’魏王曰：‘然则射可至此乎？’更羸曰：‘可。’有间，雁从东方来，更羸以虚发而下之。魏王曰：‘然则射可至此乎！’更羸曰：‘此孽也。’王曰：‘先生何以知之？’对曰：‘其飞徐而鸣悲。飞徐者，故疮痛也；鸣悲者，久失群也。故疮未息，而惊心未去也，闻弦音引而高飞，故疮陨也。’”
惊弦之鸟
见“惊弓之鸟”
笼中之鸟
①《鹖冠子·世兵》：“一目之罗，不可以得雀；笼中之鸟空窥不出。”后以喻受困而不自由的人。②喻易于擒拿的敌人
伤弓之鸟
受过箭伤的鸟。比喻经过祸患、心有余悸的人。典出《战国策·楚策四》：“雁从东方来，更羸以虚发而下之。魏王曰：‘然则射可至此乎？’更羸曰：‘此孽也。’王曰：‘先生何以知之？’对曰：‘其飞徐而鸣悲。飞徐者，故疮痛也；鸣悲者，久失群也，故疮未息而惊心未去也。’”
虫书鸟迹
指古代的鸟虫书。借指变化莫测、难以辨认的书体
虫书鸟篆
鸟虫书。比喻无法认读的字，借指外国文字
虫言鸟迹
上古的语言文字。借指上古时期
蚕丛鸟道
指险绝的山路
长颈鸟喙
长颈尖嘴。喻人奸诈阴险
轻徙鸟举
轻于去留，像鸟飞那样容易
鹄形鸟面
饥疲瘦削貌
花香鸟语
形容春天媚人的景象
木乾鸟栖
谓鸟栖树上，至树干枯也不离去。喻行事坚定不移
禽息鸟视
比喻空受爵禄而无益于世
兽迒鸟迹
鸟兽之迹
兽聚鸟散
谓聚散无常有如鸟兽。多比喻游牧民族
象耕鸟耘
传说舜死苍梧，象为之耕；禹葬会稽，鸟为之耘。《文选·左思〈吴都赋〉》：“象耕鸟耘，此之自与。”李善注引《越绝书》：“舜死苍梧，象为之耕；禹葬会稽，鸟为之耘。”后用以形容民俗古朴，有舜禹时代的遗风。北魏郦道元《水经注·河水一》：“恒水又东迳蓝莫塔，塔边有池……此中空荒无人，群象以鼻取水洒地，若苍梧、会稽象耕鸟耘矣。”宋无名氏《五色线·游仙记》：“忽到一处，约在瓯阑之间，乃古莽然之墟，象耕鸟耘，人甚知礼，既还复往，沓不可寻。”一说，耕者以象行为法，耘者如鸟之啄食
熊经鸟申
古代一种导引养生之法。状如熊之攀枝，鸟之伸脚
熊经鸟伸
见“熊经鸟申”
熊经鸟曳
同“熊经鸟申”
熊经鸟引
同“熊经鸟申”
鱼惊鸟散
见“鱼溃鸟散”
鱼溃鸟离
见“鱼溃鸟散”
鱼溃鸟散
谓像鱼腐烂鸟溃散。比喻迅即崩溃，完全失败翠碧鸟 唐韩偓 天长水远网罗稀，保得重重翠碧衣。 挟弹小儿多害物，劝君莫近市朝飞。 桐花鸟 唐可朋 五色毛衣比凤雏，深花丛里只如无。 美人买得偏怜惜，移向金钗重几铢。
城市中的鸟儿
鸟儿 你别叫
你的声音
冲不破那个锁你的笼屉
你展开的翅膀
只能拍打
掉落的灰尘
却无法在阳光下
投递飞翔的身影
鸟儿 你叫着
你的眼里
充满惊慌和悲哀的色彩
你忧郁的目光
漫过人群
无力的寻觅着
那片幻想的天空
是不是有昔日高飞的痕迹
鸟儿呀 鸟儿
你的身影
不再是树林中自然的风景
你哀婉的呼喊
唤不回
苍翠如涛
任你跳跃的丛林
城市中孤独的鸟儿
只能在喧闹的人群中
独守自己寂寞的角落
鱼鸟传说
Fish
你说 你不会再为我停靠
你渴望自由 我知道
所以我不再挽留
只轻轻说 一路走好
你看 海面掠过一只鸟
鱼儿在水中 为它祈祷
如果想要飞的高
就该把海里的鱼儿忘掉
你猜 鱼儿会不会也烦恼
鸟儿飞走了 无处寻找
我却只看到鱼儿的笑
虽然 它永远跳不了 那么高
你听 海是不是在笑
笑鱼儿决定这样等到老
笑有人以为把头抬起
眼泪就不会往下掉
Bird
他们说 远方是新的天堂
鸟儿要高飞 才不辜负了翅膀
那一刻 我起程飞翔
却没有看到你眼角的泪光
要飞到多高 才找得到希望
要逃到多远才忘得掉往日的时光
追寻梦想 是我注定的悲伤
从来没有确切的方向
抬头去飞 又忍不住向你张望
只有把后悔在心底埋藏
从此我是否将永远流浪
再也回不到 你的身旁
以为飞走就不会受伤
我的心却一直流在过往
原来 我躲得过猎人的枪
却逃不开你的目光 织成的网
孤 鸟
——读《精卫填海》感怀
群 星 窥 满 月 ，孤 鸟 叹 空 林 。
搏 翅 天 涯 远 ，衔 石 浪 迹 沈 。
坚 辛 徒 自 苦 ，慷 慨 几 知 音 。
填 海 须 合 力 ，全 凭 吐 哺 心 。
天堂有没有鸟
风起的时候
努力张开翅膀躲藏
不再风中萧瑟
天堂有没有鸟
下雨的时候
懂得找一个地方栖息
不再雨中徘徊
天堂有没有鸟
雪降的时候
知道飞回温暖的巢窝
不再寒冷中颤抖
天堂有没有鸟
天黑的时候
能找到回家的路
不再旅途中漂泊
天堂有没有鸟
夕阳西下
是否还找不到回去的路
还在痴痴守候
如果天堂有鸟
会否让一切在来世延续
如果天堂没鸟
会否让一切在今生结束
不管天堂有没有鸟
而我注定是那只永无征途的小鸟
在你的天空里兜兜转转
永远都飞不出你的世界
也走不出这心灵的历程
我就是你前世
那只无意中放飞过的小鸟啊
今生注定只能为你展翅高飞
为何不让我来报恩
今生为你付一生世
可曾知道
未遇到你之前
我已是千山万水走遍的倦客
在遇到你之后
我却是前世今生轮回的过客
美丽，也只因与你相遇
天堂还会否有鸟
来世让我再做一只小鸟
时刻守护在你窗前
高唱爱之颂歌
让爱在来世再续
前世今生
今生来世
我愿为你踏歌而行
走过一程又一程
寻寻觅觅
永不放弃
……
有鸟二十章
作者：元稹<br/>年代：唐朝<br/>诗词正文：<br/>有鸟有鸟名老鸱，鸱张贪很老不衰。似鹰指爪唯攫肉，<br/>戾天羽翮徒翰飞。朝偷暮窃恣昏饱，后顾前瞻高树枝。<br/>珠丸弹射死不去，意在护巢兼护儿。<br/>有鸟有鸟毛似鹤，行步虽迟性灵恶。主人但见闲慢容，<br/>行占蓬莱最高阁。弱羽长忧俊鹘拳，疽肠暗著鹓雏啄。<br/>千年不死伴灵龟，枭心鹤貌何人觉。<br/>有鸟有鸟如鹳雀，食蛇抱天姿恶。0行经水浒为毒流，<br/>羽拂酒杯为死药。汉后忍渴天岂知，骊姬坟地君宁觉。<br/>呜呼为有白色毛，亦得乘轩谬称鹤。<br/>有鸟有鸟名为鸠，毛衣软毳心性柔。鹘缘暖足怜不吃，<br/>鹞为同科曾共游。飞飞渐上高高阁，百鸟不猜称好逑。<br/>佳人许伴鹓雏食，望尔化为张氏钩。<br/>有鸟有鸟名野鸡，天姿耿介行步齐。主人偏养怜整顿，<br/>玉粟充肠瑶树栖。池塘潜狎不鸣雁，津梁暗引无用鹈。<br/>秋鹰迸逐霜鹘远，鵩鸟护巢当昼啼。主人频问遣妖术，<br/>力尽计穷音响凄。当时何不早量分，莫遣辉光深照泥。<br/>有鸟有鸟群翠碧，毛羽短长心并窄。皆曾偷食渌池鱼，<br/>前去后来更逼迫。食鱼满腹各自飞，池上见人长似客。<br/>飞飞竞占嘉树林，百鸟不争缘凤惜。<br/>有鸟有鸟群纸鸢，因风假势童子牵。去地渐高人眼乱，<br/>世人为尔羽毛全。风吹绳断童子走，馀势尚存犹在天。<br/>愁尔一朝还到地，落在深泥谁复怜。<br/>有鸟有鸟名啄木，木中求食常不足。偏啄邓林求一虫，<br/>虫孔未穿长觜秃。木皮已穴虫在心，虫蚀木心根柢覆。<br/>可怜树上百鸟儿，有时飞向新林宿。<br/>有鸟有鸟众蝙蝠，长伴佳人占华屋。妖鼠多年羽翮生，<br/>不辨雌雄无本族。穿墉伺隙善潜身，昼伏宵飞恶明烛。<br/>大厦虽存柱石倾，暗啮栋梁成蠹木。<br/>有鸟有鸟名为鸮，深藏孔穴难动摇。鹰鹯绕树探不得，<br/>随珠弹尽声转娇。主人烦惑罢擒取，许占神林为物妖。<br/>当时幸有燎原火，何不鼓风连夜烧。<br/>有鸟有鸟名燕子，口中未省无泥滓。春风吹送廊庑间，<br/>秋社驱将嵌孔里。雷惊雨洒一时苏，云压霜摧半年死。<br/>驱去驱来长信风，暂托栋梁何用喜。<br/>有鸟有鸟名老乌，贪痴突悖天下无。田中攫肉吞不足，<br/>偏入诸巢探众雏。归来仍占主人树，腹饱巢高声响粗。<br/>山鸦野鹊闲受肉，凤凰不得闻罪辜。秋鹰掣断架上索，<br/>利爪一挥毛血落。可怜鸦鹊慕腥膻，犹向巢边竞纷泊。<br/>有鸟有鸟谓白鹇，雪毛皓白红觜殷。贵人妾妇爱光彩，<br/>行提坐臂怡朱颜。妖姬谢宠辞金屋，雕笼又伴新人宿。<br/>无心为主拟衔花，空长白毛映红肉。<br/>有鸟有鸟群雀儿，中庭啄粟篱上飞。秋鹰欺小嫌不食，<br/>凤凰容众从尔随。大鹏忽起遮白日，馀风簸荡山岳移。<br/>翩翾百万徒惊噪，扶摇势远何由知。古来妄说衔花报，<br/>纵解衔花何所为。可惜官仓无限粟，伯夷饿死黄口肥。<br/>有鸟有鸟皆百舌，舌端百啭声咄。-先春尽学百鸟啼，<br/>真伪不分听者悦。伶伦凤律乱宫商，盘木天鸡误时节。<br/>朝朝暮暮主人耳，桃李无言管弦咽。五月炎光朱火盛，<br/>阳焰烧阴幽响绝。安知不是卷舌星，化作刚刀一时截。<br/>有鸟有鸟毛羽黄，雄者为鸳雌者鸯。主人并养七十二，<br/>罗列雕笼开洞房。雄鸣一声雌鼓翼，夜不得栖朝不食。<br/>气息榻然双翅垂，犹入笼中就颜色。<br/>有鸟有鸟名鹞雏，铃子眼睛苍锦襦。贵人腕软怜易臂，<br/>奋肘一挥前后呼。俊鹘无由拳狡兔，金雕不得擒魅狐。<br/>文王长在苑中猎，何日非熊休卖屠。<br/>有鸟有鸟名鹦鹉，养在雕笼解人语。主人曾问私所闻，<br/>因说妖姬暗欺主。主人方惑翻见疑，趁归陇底双翅垂。<br/>山鸦野雀怪鹦语，竞噪争窥无已时。君不见隋朝陇头姥，<br/>娇养双鹦嘱新妇。一鹦曾说妇无仪，悍妇杀鹦欺主母。<br/>一鹦闭口不复言，母问不言何太久。鹦言悍妇杀鹦由，<br/>母为逐之乡里丑。当时主母信尔言，顾尔微禽命何有。<br/>今之主人翻尔疑，何事笼中漫开口。<br/>有鸟有鸟名俊鹘，鹞小雕痴俊无匹。雏鸭拂 ...
故事发生在一个非常有趣的大海里。里面住着一只爱笑的鲨鱼叫笑笑，它最爱笑，最爱交朋友，最阳光，牙齿最白。
一天，鲨鱼笑笑看见了一群小鱼，就露出洁白的牙齿，微笑着说：“你们可以跟我一起玩吗？”小鱼们一看见鲨鱼笑笑的大白牙就马上四处逃散。
鲨鱼笑笑就继续去找朋友，忽然，它看见一条香蕉鱼，它开心地说：“你能跟我交朋友吗？”香蕉鱼一看笑笑马上慌张地说：“笑笑，我今天要……要……去那个什么补习班，我等一会再……再……再跟你玩。”说完，香蕉鱼就用最快的速度转着走了。鲨鱼笑笑继续往前游，又碰上了电鱼，鲨鱼笑笑一看到电鱼马上友好地说：“你可以跟我交朋友吗？”电鱼看见笑笑，说“我们握个手。”鲨鱼笑笑就跟电鱼握了个手，结果，被电麻了，电鱼趁鲨鱼笑笑被电麻了，马上逃走了。
鲨鱼笑笑醒后，又去找朋友，可是，它走到哪里，小鱼们就躲到哪里。笑笑愁眉苦脸地想：为什么它们都不跟我交朋友呢？
一天，鲨鱼笑笑看见它们在拼命地跑，鲨鱼笑笑感觉不对劲，原来是渔夫来抓鱼了，他就叫小鱼们回家，然后鲨鱼笑笑在网里装了石头，渔夫马上把网拉上去，结果，只得到了石头。
从此，鲨鱼笑笑跟小鱼们成了永不分离的好朋友。
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