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人教版八年级数学上册课时作业本 答案
自己想吗，好孩纸
课时作业八年级数学上册答案在三角形ABC中，AB=BC,<ACB=90度AD是BC边上的中线，过C作AD的垂线，交AB于点E,交AD于点F,求证：<ADC=<BCE
求课时作业本新课标人教版八年级数学上143到146页答案亲爱的，自己写吧
八年级数学上册课本答案 人教版 17页第12题证明：∵AB∥CF
∴∠ADE=∠CFE（两直线平行，内错角相等）
又∵∠AED=∠CEF(对顶角相等)
在△AED和△CEF中
∠ADE=∠CFE
DE=FE
∠AED=∠CEF
∴ △AED≌△CEF（ASA）
∴AE=CE（全等三角形的对应边相等）
八年级上册 物理 课时作业本（人教版） 答案大于二倍焦距 不会 倒立 放大 实 物距小于焦距 正立 放大 虚 同一
4：小于 虚
5： 倒立 缩小 照相机
6：大于3厘米 大于15厘米小雨30厘米
7：二倍焦距 焦距
8题到12题: C B A B B
13题我也不会
14题到17题：C D C C
18：放大 缩小
19：最亮最小 10 小于10 厘米
20：不会
21：光屏 凸透镜 蜡烛
22：上 右 放大
第四课时
1：焦点 一倍焦距
2：放大 变大
3：不能 此时成虚像
4:7.5
5题到10题A C A A D B
11：缩小 等大 倒立 放大 实 远离凸透镜
12题到19题：D VA C C A B B C
20：远离 小于
21：S小于F小于10 不能
22：蜡烛 凸透镜光屏 焰 同一高度 光屏
23：（1）：大（2）：20（3）:1:缩小，倒立的实像 2：等大，倒立的实像 3：放大，倒立的实像。（4）:D
24:E A AB CD
第五课时
1：凸透镜 短 长 视网膜 倒立 缩小 实
2：厚 强 凹透
3：薄 弱 后 凸透
4: 4 0.25
5：近视 凹
6：凹 近视
7题到10题：B B A B
11：不会
12：用手触控法，平行光聚集法
13：B 14:A 15:ABCD 16:C
17:（1）：角膜和晶状体 视网膜
（2）：正常 近视 远视
（3）：已 焦距 凹
（4）：丙 焦距 凸
18：（1）： 汇聚 发散 （2）：焦点 焦距 不能 发散 （3）：焦距以内小 倒立缩小
第六课时
1：凸透镜 目镜 物镜 投影仪 放大 实 放大镜
2：眼睛 被测物体 照相机 焦点 实 相同
3：视角大小 视角 大小 眼睛 视角 越大
4：望远 显微
5：大 汇聚的多 明亮 加大
6：变大 不变 等大
7：C 8:C 9:D
10：远视望远镜 呈倒立 放大的实像。
11：B
12:A
13:ABD
14:B
15:(1)：凹面镜对光有聚作用。（2）：可以之制作太阳灶，探照灯，汽车灯，反光镜。
（3）：提出问题，大胆猜想，动手实验，得出结论。
只是我好不容易才写的，花了我两个小时，后两章后天会写。不用担心，会写玩的。
祝你快点写完做业，天天开心。刘彤发。
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人教版八年级数学上册教案:wenku.baidu./view/00bd0ea6f524bff12184a0.
人教版八年级数学上册是“已知（x+y）?=25，（x-y）?=9，求xy与x?+y?的值”那道题吗？
∵(x+y)?=25,
∴x?+2xy+y?=25,
同理x?-2xy+y?=9，
∴4xy=16，xy=4
把xy=4代入x?+2xy+y?=25，
得x?+y?=25-2×4
x?+y?=25-8=17
所以xy=4,x?+y?=17
2017练案课时作业本历史八年级上册人教版答案习题虽然都有答案，但是都是
在自己完全答完题之后对的
不是对着答案抄袭的，那样
效旦弧测旧爻搅诧些超氓果不是很好，多看书吧
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14.3.3 一次函数与二元一次方程（组）
教学目标
1．知识与技能
会应用一次函数的图象求解二元一次方程组的近似解．
2．过程与方法
经历探索一次函数与二元一次方程（组）的过程，掌握函数与方程（组）的相互关系．
3．情感、态度与价值观
培养识图能力，提高学生的抽象思维．
重、难点与关键
1．重点：一次函数与二元一次方程（组）的联系．
2．难点：认识函数与方程（组）的内在联系．
3．关键：从图形的识别入手，以方程与函数表示形式的转化为切入点．
教学方法
采用“讲授式”教学方法，让学生通过讲解，掌握分析思路．
教学过程
一、回顾交流，迁移知识
知识回顾
（1）方程x+y=5的解有多少个？写出其中的几个．
（2）在直角坐标系中分别描出以这些解为坐标的点，在一次函数y=5-x的图象相同吗？
（3）在一次函数y=5-x的图象上任取一点，它的坐标适合方程x+y=5吗？
（4）以方程x+y=5的解为坐标的所有点组成的图象与一次函数y=5-x的图象相同吗？
思路点拨（1）方程x+y=5是二元一次方程，它的解有无数个，取x=0时y=5，x=1时y=4，x=5时y=0……，即都是方程的解．
（2）如图所示，A（0，5），B（1，4），C（5，0）都在这个图象上．
（3）在一次函数y=-x+5的图象上任取一点C′，C′（3，2）也就是当x=3时y=2，它适合方程x+y=5．
（4）由（1）（2）（3）可知，以方程x+y=5的解为坐标的所有点组成的图象与一次函数y=-x+5的图象相同，这是因为方程x+y=5可以用x的代数式表示y，即y=-x+5，y是x的一次函数．
问题牵引
教师叙述：我们知道，方程3x+5y=8可以转化为y=-x+，并且直线y=-x+上每一个点的坐标（x，y）都是方程3x+5y=8的解，由于任意一个二元一次方程都可以转化为y=kx+b的形式，所以每个二元一次方程都对应一个一次函数，因此也对应一条直线．
请你解出二元一次方程组 的解，并回答：
（1）与①②相对应的一次函数是怎样的解析式？
（2）画出这两个函数的图象，它们的交点坐标中相对应的x，y值是否满足上述方程组？
师生共识解二元一次方程组可以看作求两个一次函数y=-x+与y=2x-1图象的交点坐标，P127课本图14．3-6，因此我们可以用画图象的方法解二元一次方程组．
二、范例点击，提高认知
例3一家电信公司给顾客提供两种上网收费方式：方式A以每分0．1元的价格按上网时间计费；方式B除收月基费20元外再以每分0.05元的价格按上网时间计费，如何选择收费方式能使上网者更合算？
思路点拨由于计费与上网时间有关，所以可设上网时间为x分，若按方式A则收费y=0.1x元，若按方式B则收费y=0.05x+20元，再求两函数交点．另一种思路是方式B与方式A两种计费的差额为y元，则y随x变化的函数关系式为y=（0.05x+20）-0.1x，即y=-0.05x+20，再求出与x轴交点（400，0），然后讨论．
具体解法见课本P43～P44．
归纳整理
方程（组）、不等式与函数之间互相联系，用函数观点可以把它们统一起来，解决问题时，应根据具体情况灵活的、有机的把它们结合起来使用．
三、随堂练习，巩固深化
课本P128练习．
四、课堂总结，发展潜能
体会二元一次方程组的解与一次函数的图象交点之间的关系，从“数”与“形”两个方面初步体会某些方程组的解．
五、布置作业，专题突破
1．课本P129习题14．3第6，9，11题，数学活动1，2．
2．选用课时作业设计．
板书设计
14.3.3 一次函数与二元一次方程（组） 1、一次函数与二元一次方程（组）的联系
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