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作为一名老师，很有必要精心设计一份说课稿，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。那么问题来了，说课稿应该怎么写？下面是我帮大家整理的白杨礼赞说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。
白杨礼赞说课稿 篇1一、 教材的处理
《白杨礼赞》是省编语文教材第四册第六单元的第一篇文章。本单元的要求是了解散文中抒情与议论的特点及其作用，初步学会应用这两种表达方式，提高写作能力。这一单元要求是第三册“散文中的记叙与描写”的深化。初中语文教学大纲要求，初中阶段，学生学习现代文除“能领会词语在语言环境中的含义与作用，理解思想内容与文章思路”外，还应“具有一定的语言感受能力”和初步具有欣赏文学作品的能力。《白杨礼赞》这篇散文以赞美白杨树的“不平凡”为抒情线索，运用象征手法，托物言志，歌颂了整个中华民族奋发向上的精神，同时严厉斥责了一些贱视民众的顽固分子。爱憎分明，感情炽烈，有着一种特殊的艺术魅力。尤其是它那质朴的语言，新颖巧妙的构思，成功地运用象征、比喻、排比等手法，更是令人赞叹。
我的教学设想是，把本文的教学分两课时完成，第一课时通过朗读训练，品析语言充分感受作者的感情，初步理解文章内容及象征手法。第二课时以讨论与对比阅读为主，充分理解散文中的抒情与议论的特点及作用。本说案只说明第一课时。
据此，我把第一节课的教学目标确定为：第一，引导学生进入散文的意境，领会文章所抒发的强烈感情。第二，理解文章的思想内容及象征手法。第三，感受中华儿女朴质、坚强、力求上进的精神与意志。
这篇文章成功地运用了象征手法，由物及人，托物言志，意蕴深远。因此我把这节课的教学重点定为理解象征手法的运用，并由此入手理解文章的思想内容。但是初中生还是第一次遇到运用象征手法的散文，因此它又是本节课的一个难点。
二、说教法
这是一篇抒情散文，根据本节课的教学目标与重、难点，我准备采用创设情景、指导朗读、品析语言等方法进行教学。
列宁曾十分强调情感对人的认识与逻辑思维的调节作用，他说：“没有人的情感，就从来没有，也不可能有人对真理的追求。”由此可见，情感与知识的双向交流是紧密联系在一起的。所以在教学中，我力求酝酿出一种与教学内容相关的情感与情绪。如上课时，采用多媒体课件播放西北高原雄壮的画面，播放白杨树傲然挺立的雄姿，配乐朗读，运用直观形象的板书等等，以此促进学生的理解，使之进入情境。
当然，“文学的本质是始于感情而终于感情的。文学家把自己的情感表达出来，他的目的——不管是有意识还是无意识的——总是要在读者的心目中引起同样的感情作用的”。因此教读这篇文章，除了创设情景外，还要通过指导朗读，把无声的文字变成有声的语言生动地再现作者的思想感情，使文章如出己之口，如出己之心，使文章所描写的景和物、人和事，所倾吐的情和意，所阐发的哲理，叩击学生的心灵，引起共鸣。
《白杨礼赞》一文构思巧妙，感情浓郁，要让学生体会文中所抒发的赞美之情，光靠读还不够，还要引导学生品析语言，品析文中反复句从“那”到“这”的变化，品析排比句、反问句逐层扩展的象征意蕴（可以用替换的方法，换成陈述句加以体会）。还要品析“扑入”、“主宰”等传神的词语。
三、说学法
朗读教学是一种口头表达能力的训练，它与其他能力的培养相辅相成。对课文内容理解的透彻，朗读才能传情达意；对课文思想感情把握得有分寸，朗读才会有正确的语音、语速、音量；对课文的词句熟悉，朗读才会有准确的发音、停顿、重音。朗读又是学习语文的传统方法，也是审美传情的极好手段。因此，在教学过程中，我主要从以下三个方面 实施朗读训练。
1、把握基调
把握基调对理解作者的思想与感情具有很重要的作用，所以要想读出文章的内蕴情感，必须把握文章的朗读基调，引导学生以作者之心感受热情赞美的感情基调。
2、 读出感受
本文的朗读基调确定以后，还要仔细揣摩文章的思想、作者的情感，并由此获得自己的真切感受。有了一定的感受，再去朗读，通过有声语言表现出自己的感受来，便会进一步增强对文章的理解。
3、 读出节奏
文章的节奏，包括语句的停顿、语速的快慢与重音的体现等，通过节奏的训练让学生更好地体会文章的语言美。在训练中，我先把停顿、语速和重音的一般规律告诉学生，让他们学会举一反三、触类旁通的本领。对某些特殊句式，如三个反复句，一组排比反问句，则先让学生讨论其读法，再去揣摩感受，怎样读才最能够体现出文章的感情。
四、 说教学过程设计
首先，创设情景，导入新课。运用多媒体课件播放西北高原单调而无边无垠的画面，再接着播放白杨树傲然挺立的雄姿。选用富于节奏变化的、雄健的钢琴曲作为背景音乐。使学生的情感与作品的情感积极交融，产生强烈而深厚的情感反应。
第二步，配乐朗读，激发兴趣。通过配乐朗读，把无声的文字变为有声的语言，生动地再现作者的思想感情，以情激情。
第三步，课堂提问，把握文章主要内容。我所设置的`问题是：你能从课文中找出相应的语句，用“作者赞美了……的白杨树”的句式说一句话吗？例如，“作者赞美了力争上游的白杨树。”……学生会很快找出并说出很多句子，以此了解白杨树的特点。在此基础上追问：作者是从那些方面来赞美白杨树的？学生讨论后可以知道，是从生长环境、外部形象，内部气质等方面。
第四步，指导朗读。重点指导第二节，学生自己揣摩3～5节。这样既突出了重点，又给学生提供了独立活动、独立思考的机会。
然后要求朗读描写白杨树外形美的段落。女同学读第一层，要读得清脆、柔美；男同学读第二层，要读得豪爽、有阳刚之气。在哪里分层，同学们自己去商量，怎样才能读出白杨树的美，请大家自己体会。因为这里的层次很清晰，学生完成应该没问题。之后再追问一下划分的依据，使学生的逻辑思维再上升一个层次。
第五步，齐读第7节，揣摩读法。讨论一组排比反问句的读法。先要求把反问句改为陈述句，然后去朗读，看效果怎样。再让学生思考，四个问句能否调换顺序。让学生明白，这组排比反问句的意思是逐层深入的。之后再追问：文章的题目是《白杨礼赞》，这里却写了其他内容，是不是离题了。通过讨论，让学生明白这是托物言志的写法。这里采用了象征手法。教师简要介绍什么是象征，象征与比喻的区别。再提问：文章第5节描写白杨树的外形特征与象征意义有无联系？学生自由朗读、体会。明确，那是象征的基础。并进一步追问这外形的具体象征意义，形成板书。
第六步，品析语言，深化理解。引导学生品析“扑入”、“主宰”以及反复句出现的“那”、“这”等词的传神之处，以及反复句、排比句、比喻句等修辞手法的运用之妙。采用“删一删”、“换一换”等方法加以体会。
第七步，深情朗读，课堂小结。为了检验全体学生对朗读技巧的掌握情况以及所定目标的完成情况，鼓励学生对课文作小结，给学生提供一个充分表现自己才华的机会。然后教师提出朗读要求，全体学生深情朗读全文。
第八步，布置作业，要求学生完成练习一，以及练习五。
五、 说板书设计
白杨礼赞
茅盾
（雄壮、伟大） 生长环境 农民（质朴、严肃、坚强）
（力争上游） 外部形象 白杨树———（象征）———人 哨兵 （傲然挺立 ）
（倔强挺立） 内部气质 （托物） （言志） 精神和意志（团结、上进）
本课板书设计的指导思想是内容和形式统一。设计的原则是：求实、求新、求精。
(我的说课内容可能有许多不妥之处，请各位评委、老师多多指教。谢谢大家！)
白杨礼赞说课稿 篇2一、教材分析
1、地位作用：《白杨礼赞》是苏教版八年级下册第一单元的第二篇课文，本单元主题是“咏物抒怀”，是一组描写大自然动植物的文章。与第二单元“道德修养”、第五单元“人生体验”、第六单元“精彩演讲”共同组成了人文色彩浓郁的八年级下册语文课本。本单元可以说是进行学生人文熏陶的基础，在本单元学习结束时，学生对“借物抒情”这种表现手法要能做到灵活运用。苏教版语文课本的一个共同点就是人文性强，语文工具性的强调相对较少，所以要求我们在教学时应灵活一些，也不可忽视语文的工具性。
2、教学内容：《白杨礼赞》是茅盾散文的代表作，写于1941年3?月，当时抗日战争正进入最艰苦的时期，北方人民在***的领导下坚强不屈，团结抗战，建立了强大的抗日根据地，给敌人以沉重的打击。茅盾以这篇散文歌颂了北方军民团结抗战、奋发向上的精神品质，进而歌颂了整个中华民族的精神品质。在散文中主要运用了象征手法和托物言志的手法，在表达方式上还运用了抒情和议论。
二、学情分析：
1、心理学告诉我们：初中阶段的学生具有半成熟、半幼稚的特点，有一定的抽象思维，但以具体形象作支柱，思维的独立性和批判性也有所发展，有较强的表现欲。因此我们通过多种教学方法促进学生各方面的认知的发展。
2、学生有一定的学习习惯，如能主动预习课文、课后复习课文等。已经学习了比喻、拟人等修辞方法，学生对分析修辞方法的作用有一定的基础。
三、设计意图：
本文的设计，遵循以下几个思想原则：
1、力求突出“教师为主导，学生为主体”的特征，把发现、体验、感悟、交流的权利还给学生。
2、通过精心设计思维训练和语言训练，以便学生对课文内容有整体的感受和把握。
3、“美文需要美教”，通过朗读、赏析，引导学生进入情境，主动感知，探索求真，展现自我。
四、教学目标的确定
《九年义务教育新课程标准》指出，语文教学应培养学生具有一定的语言感受能力，初步具有欣赏文学作品的能力，因此我将教学目标界定为以下三条：
1、自习生字，品味文章用词的准确性，积极发展学生的形象思维。
2、准确而有感情的朗读课文，并在朗读的基础上品味课文准确、优美、富有感情的语言。
3、学习该文的象征手法，理解白杨树所象征的革命品质，感受中华儿女的奋发向上的精神。第1、2条作为能力训练目标，第3条作为德育训练目标。
五、教学重难点的确定:
这篇文章成功地运用了象征手法，由物及人，托物言志，意蕴深远。因此我把这节课的教学重点定为理解象征手法的运用，并由此入手理解文章的思想内容。但初中生还是第一次遇到运用象征手法的散文，因此它又是本节课的一个难点。
六、教学方法的确定:
根据设定的教学目标，这节课我采用的教学方法有：
1、诵读法对于初中生来说，怎样把实际与作品内容结合起来，是比较困难的，因此我采用诵读法，主要有录音范读和学生自由朗读等形式。
2、发现点拔教学法对于形象思维，通过精心设计问题，逐步引导学生把握主要形象，并理解主要形象的精神内涵。
3、练习法练习能够及时反馈课堂教学的效果，采用仿说练习的方式，检测学生的学习效果。
4、多媒体?辅助教学法学生对白杨树也不了解，本课可以尝试利用多媒体制作CAI课件，精心编辑文字、图像、动画、声音、视频等，创设一个优美的画面，轻松活泼的学习散文的良好情境，激发学生学习语文的浓厚兴趣。
七、学习方法的指导
学生在充分预习、熟悉课文的基础上，必须掌握以下学法：自主学习法要求学生必须学会使用工具书，养成看课文注解，自学课文的好习惯，自主参与到教学的各个环节中去，如课前预习、课上积极思考踊跃发言、课后及时复习巩固等。诵读品味法这一篇散文语言优美，要求学生在自主学习，扫清文字障碍，初通文意后，能通过反复朗读品味，还课堂以朗朗书声。通过诵读和品味达到对文章的整体感知，加深对课文内容的理解。品味文中优美的语句，培养学生对散文的阅读欣赏爱好，对学生进行美的熏陶，培养学生热爱祖国优秀文化的精神。创造性学习法要求学生有丰富的想象力，大胆创新的精神，学会品味、感悟、迁移、转换，才能创造出属于自己的新的东西来，尝到学习与创造的成功的喜悦。
教学过程由于教材规定的教学课时是一课时，所以要充分利用课前的预习和课后的练习，再进一步的紧扣教材，结合教学目标，妥善处理教学过程，完成教学目标。
（一）布置预习，课前交流：
1、利用工具书，把不认识的字词注上音并识记字形、字义。
2、划出自己喜欢的语句和不懂的地方，并思考为什么。
3、收集有关茅盾的介绍和白杨树的。培养学生自觉学习语文的习惯，提高学生的阅读能力，为课堂学习做准备。
（二）本节课的教学内容主要由四大块组成：
第一块：导入新课。出示白杨树的，简要说一说画中白杨树的特点，并适当展开联想，说说应用哪些词形容白杨树比较适合。在学生交流的基础之上，自然地就过渡到茅盾先生在课文第五段对白杨树外形描写的学习，感受白杨树的形态美，并指导朗读。第二块：整体诵读。
1、录音范读。根据录音的朗读特点，思考该怎样读，为什么要这样读，同时体会文中不同的抒情方式。
2、学生自由朗读，让学生在朗读的过程中理出形象，并思考：作者对白杨树还做了哪些描写？然后分析问题，小组讨论。第三块：问题点拨。
1、要求学生将第七段中四句反问句改成陈述句，能否调换位置，并比较、朗读、感受白杨树的内在美。并归纳出白杨树的象征意义。教师要介绍什么是象征，象征与比喻的区别。再提问：文章第5节描写白杨树的外形特征与象征意义有无联系？学生自由朗读、体会。明确，这是象征的基础。并进一步追问这外形的具体象征意义。让学生体会文章的层次美和象征美。
2、请学生用上节课所学《海燕》的知识来解决问题:文章开头对黄土高原的描写以及最后对贵族化的楠木的描写有何作用？ 并体会白杨树的生活的环境美。
3、文章的题目是《白杨礼赞》，这里却写了其他内容，是不是离题了。通过讨论，让学生明白这是托物言志的写法。第四块：品读赏析。再次自由朗读课文，采用“删一删”、“换一换”等方法加以体会。用词美: 伟岸 ,正直,朴质,严肃；温和；坚强不屈,挺拔。句式美:难道A；难道B；难道C； 难道D。段式美:抑；扬。情感美: 浅；深。象征美:物；人；神。第五块：拓展延伸。结合课文，仿写抒情句：
1、当你在茫茫的竹林(深林,雪原,高原…)走过,难道……难道……难道……难道……
2、让那些 人们去赞美 的牡丹,去鄙视这 的莲花 我要高声赞美莲花!
（三）课外作业：
1、选择课文中喜欢的语段熟读并背诵。
2、课外阅读茅盾的《风景谈》。
3、就生活中的某种植物，学用象征手法学写一段话。
八、说课小结
本节课的内容较多，有些问题学生可能较难把握，教师不必强求学生面面俱到，而是以点及面，理清学生容易接受的路子。重点放在学生的品味精彩的语句和对全文主旨的理解上，品味这篇散文的语段层次之美、情感之美、意境之美，做到一学一得。在老师的点拨之下，同时鼓励学生去“发现”文章的特色。发现的，可以是疑问，也可以是心得；可以是内容的把握也可以是词句的揣摩。“发现”既没有限制，又没有止境。教师只作适当的点拔，让学生真正成为阅读的主体。充分调动学生的学习积极性，让学生根据自己的切身体会去感悟，从而加深对主旨的认识。
人教版初中语文目录 第一册
第一单元 家庭生活
1. 短文两篇
散步…………………………………… 莫怀戚
金黄的大斗笠…………………………… 高 风
2. 背影………………………………………… 朱自清
3. *儿子一家人………………………………… 舒 婷
4. *金盒子……………………………………… 琦 君
5. *羚羊木雕…………………………………… 张之路
第二单元 学校生活
6. 从百草园到三味书屋……………………… 鲁 迅
7. 最后一课…………………………………… 都 德
8. *我的老师……………………………………… 魏 巍
9. *我的老师………………………………… 海伦?凯勒
10.*十三岁的际遇……………………………… 田晓菲
第三单元 自然景色
11.春…………………………………………… 朱自清
12.济南的冬天………………………………… 老 舍
13.海滨仲夏夜………………………………… 峻 青
14.*秋魂………………………………………… 刘增山
15.*岁月，在黄土地上流过…………………… 刘 虔
第四单元 想象世界
16.皇帝的新装………………………………… 安徒生
17.古代英雄的石像…………………………… 叶圣陶
18.*寓言三则
赫尔墨斯和雕像者………………… 《伊索寓言》
蚊子和狮子………………………… 《伊索寓言》
浓烟和烟囱…………………………… 严文井
19.*盘古开天辟地………………………… 袁 珂
20．*花的话……………………………………… 宗 璞
第五单元 古诗文
21.《论语》十则
22.扁鹊见蔡桓公…………………………《韩非子》
23.*狼…………………………………………蒲松龄
24.*短文两篇
两小儿辨日……………………………《列子》
乐羊子妻……………………………… 范 晔
25.诗五首
归园田居（种豆南山下）………… 陶 潜
过故人庄…………………………… 孟浩然
钱塘湖春行………………………… 白居易
书湖阴先生壁……………………… 王安石
游山西村…………………………… 陆 游
第六单元 古诗文
26.为学………………………………… 彭端淑
27.木兰辞…………………………… 北朝民歌
28.*卖油翁…………………………………… 欧阳修
29.*宋定伯捉鬼……………………………… 干 宝
30.诗词五首
观沧海………………………………… 曹 操
次北固山下……………………………… 王 湾
望岳…………………………………… 杜 甫
如梦令…………………………………… 李清照
西江月…………………………………… 辛弃疾
第二册
第一单元 珍惜生命
1．短文两篇
敬畏生命……………………………… 张晓风
热爱生命……………………………… 蒙 田
2．紫藤罗瀑布……………………………… 宗 璞
3．挖荠菜…………………………………… 张 洁
4．*提醒幸福……………………………… 毕淑敏
5．*白蝴蝶之恋………………………… 刘白羽
第二单元 革命生活
6．纪念白求恩……………………………… 毛泽东
7．小橘灯…………………………………… 冰 心
8．*梅岭三岭………………………………… 陈 毅
9．*七根火柴…………………………………王愿坚
10．*勇气………………………………[美]狄斯尼
第三单元 科学世界
11．大自然的语言……………………………
12．卧看牵牛织女星……………………… 叶圣善
13．莺…………………………………… [法]布 封
14．*数字杂说……………………………… 卞毓麟
15．*月亮上的足迹………………………… 朱长超
第四单元 声音世界
16．社戏……………………………………… 鲁 迅
17．安塞腰鼓……………………………… 刘成章
18．*绝唱…………………………………… 刘 鹗
19．*在声音的世界里………………………… 王 蒙
20．*摆渡…………………………………… 高晓声
第五单元 古诗文
21．桃花源记…………………………………陶源明
22．口技………………………………………林嗣环
23．*孙权劝学…………………………《资治通鉴》
24．*伤仲永………………………………… 王安石
25．诗五首
送杜少府之任蜀州……………………… 王 勃
黄鹤楼…………………………………… 崔 颢
酬乐天扬州初逢席上见赠…………………刘禹锡
泊秦淮……………………………………杜 牧
*夜雨寄北…………………………… 李商隐
第六单元 古诗文
26．愚公移山……………………………《列子》
27．短文两篇
陋室铭……………………………… 刘禹锡
爱莲说……………………………… 周敦颐
28．*黔之驴………………………………柳宗元
29．*工之侨献琴…………………………刘 基
30．诗词五首
龟虽寿………………………………… 曹 操
石壕吏………………………………… 杜 甫
相见欢………………………………… 李 煜
观书有感………………………………朱 熹
清平乐…………………………………辛弃疾
初中语文第三册
第一单元 新闻通讯
1.人民解放军百万大军横渡长江
2.美“挑战者”号航天飞机升空后爆炸
3.“挑战者”的追思
4.谁是最可爱的人
5.种树“种到”联合国
第二单元
6．阿长与《山海经》
7．驿路梨花
8．一面
*9．我的信念
*10．吾家有女初长成
第三单元 动物世界
11．荔枝蜜
12．猫
*13．斑羚飞渡
*14 心中的鹰
*15．鹤群翔空
第四单元 现代诗
16．郭沫若诗两首
天上的街市
静夜
17．现代诗两首
纸船 冰 心
我是一条小河 冯 至
色彩 闻一多
*18．我为少男少女们歌唱 何其芳
*19．乡愁诗两首
乡愁 余光中
乡愁 席慕蓉
*20．外国诗两首
假如生活欺骗了你 普希金
未选择的路 弗罗斯特
第五单元 古诗文
21．短文两篇
三峡 郦道元
记承天寺夜游 苏 轼
22．闲情记趣 沈 复
*23．周处 刘义庆
*24．晏子故事两篇 《晏子春秋》
25．诗词五首
使至塞上 王 维
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李 白
春望 杜 甫
登飞来峰 王安石
论诗 赵 翼
第六单元 古诗文
26．五柳先生传 陶渊明
27．小石潭记 柳宗元
*28．观潮 周 密
*29．寓言四则
画蛇添足 《战国策》
买椟还珠 韩非子
滥竽充数 韩非子
塞翁失马 《淮南子》
30．诗五首
渡荆门送别 李 白
秋词 刘禹锡
赤壁 杜 牧
过零丁洋 文天祥
浣溪沙（山下兰芽短浸溪） 苏 轼
第四册目录
第一单元 说明文
1 苏州园林 叶圣陶
2 中国石拱桥 茅以升
3 *日本平家蟹 卡尔?萨根
4 *万紫千红的花 仇春霖
5 *蜘蛛 周建人
第二单元 说明文
6 向沙漠进军 竺可桢
7 看云识天气
8 *死海不死
9 *大自然的文字 伊 林
10 *秃鹰之死 郭 治
第三单元 说明文
11 食物从何处来 朱相远
12 时间的脚印 陶世龙
13 气候的威力 位梦华
14 *漫话小行星 卞德培
15 *阿西莫夫科普短文两篇
恐龙无处不有
被压扁的沙子
第四单元 传记
16 鲁迅自传 鲁 迅
17 哥白尼 竺可桢
18 *徐霞客和《徐霞客游记》 侯仁之
19 *梵高传 欧文?斯通
20 *邓稼先 杨振宁
第五单元 古诗文
21 公输 墨 子
22 核舟记 魏学洢
23 *唐雎不辱使命 《战国策》
24 *短文两篇
荔枝图序 白居易
山市 蒲松龄
25 诗词五首
题破山寺后禅院 常 建
左迁至蓝关示侄孙湘 韩 愈
别云间 夏完淳
水调歌头（明月几时有） 苏 轼
醉花阴（薄雾浓云愁永昼） 李清照
第六单元 古诗文
26 陈涉世家 司马迁
27 韩愈短文两篇
马说 韩 愈
送董邵南游河北序 韩 愈
28 *与朱元思书 吴 均
29*西湖游记二则 袁宏道
30 诗歌五首
白雪歌送武判官归京 岑参
雁门太守行 李贺
无题 李商隐
天净沙?秋思 马致远
山坡羊?潼关怀古 张养浩
第五册
第一单元 议论文
1．中国***八十年的奋斗业绩和基本经验
2．谈骨气 吴晗
3．想和做 胡绳
4．*哨子 富兰克林
5．*灰姑娘的时钟 角山荣
第二单元 议论文
6. 怀疑与学问 顾颉刚
7. 发问的精神 启 凡
8. *论求知 弗兰西斯?培根
9. *应有格物致精神 丁肇中
10.*事物的正确答案不止一个 罗迦?费?因格
第三单元 驳论文
11.中国人失掉自信力了吗 鲁 迅
12.短文两篇 吕叔湘
论“基本属实”
“偃旗息鼓”与“圆满结束”
13.《枫桥夜泊》新解质疑 刘 金
14.*“病从口入”与“食物相克” 黄树则
15.*谎言掩盖不住血写的事实 冬 明
第四单元 小说
16.故乡 鲁 迅
17.我的叔叔于勒 莫泊桑
18.麦琪的礼物 欧?亨利
19.*范进中举 吴敬梓
20.*不朽的失眠 张晓风
第五单元 古诗文
21.始得西山宴游记 柳宗元
22.醉翁亭记 欧阳修
23.*满井游记 袁宏道
24.*峡江寺飞泉亭记 袁枚
25.诗词五首
茅屋为秋风所破歌 杜甫
南园 李贺
梦江南 温庭筠
十一月四日风雨大作 陆 游
己亥杂诗 龚自珍
第六单元 古诗文
26.《孟子》二章
得道多助，失道寡助
生于忧患，死于安乐
27.岳阳楼记范仲淹
28.*越巫 方孝孺
29.*《世说新语》三则 刘义庆
小时了了，大未必佳
陈太丘与友期
魏武将见匈奴使
30.诗词五首
饮酒 陶渊明
望洞庭湖赠张丞相 孟浩然
行路难（其一） 李 白
观刈麦 白居易
渔家傲 范仲淹
第六册
第一单元 现代诗
1．黎明的通知………………………艾 青
2．有的人………………………………臧克家
3．*回延安……………………………………贺敬之
4．雨说…………………………………………郑愁予
5．*外国诗两首
帆………………………………………莱蒙托夫
萤火虫……………………………………泰戈尔
第二单元 散文
6．藤野先生…………………………………鲁 迅
7．白杨礼赞…………………………………茅 盾
8． *菜园小记………………………………吴伯箫
9． *夏之绝句…………………………………简 媜
10．*福楼拜家的星期天………………………莫泊桑
第三单元 小说
11．孔乙己………………………………………鲁 迅
12．变色龙………………………………………契诃夫
13．鲁提辖拳打镇关西…………………………施耐庵
14．*孤独之旅…………………………………曹文轩
15．*白色鸟……………………………………何立伟
第四单元 戏剧**
16．威尼斯商人（节选）……………………莎士比亚
17．打渔杀家用电器节选）……………………
18． *白毛女（节选）………………贺敬之 丁毅等
19．一个都不能少（节选）……………………施洋生
20．*泰坦尼克号（节选）……………………卡梅伦
第五单元 古诗文
21．鱼我所欲也…………………………………《孟子》
22．*隆中对………………………………………陈 寿
23．出师表…………………………………………诸葛亮
24．*墨池记………………………………………曾 巩
25．诗词五首
汉江临眺……………………………………王 维
宣州谢朓北楼饯别校书叔云………………李 白
浣溪沙………………………………………晏 殊
江城子?密州出猎…………………………苏 轼
破阵子?为陈同甫赋壮词以寄之…………辛弃疾
第六单元 古诗文
26．曹刿论战………………………………………《左传》
27．上枢密韩太尉书…………………………………苏 辙
28．*送东阳马生序…………………………………宋 濂
29．*陌上桑…………………………………………汉乐府
30．《诗经》三首
关雎
蒹葭
君子于役
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